En France, 16 % des enseignants travaillent dans des classes avec au moins 10 % d’élèves dont la première langue est différente de la langue d’enseignement, ce qui est proche de la moyenne des pays et économies de l’OCDE participant à TALIS (18 %).

En moyenne en France, 40 % des enseignants travaillent dans des classes comptant au moins 10 % d’élèves ayant des besoins particuliers, ce qui est supérieur à la moyenne de 27 % des pays de l’OCDE participant à TALIS.

En France, la participation aux activités de développement professionnel est nettement inférieure pour les chefs d’établissement (94 %)

Au cours de leur formation initiale, 66 % des enseignants en France ont été formés au contenu disciplinaire, à la pédagogie et aux pratiques en classe – soit une part bien inférieure à la moyenne des pays de l'OCDE participant à TALIS (79 %).

Au sein de la zone OCDE, 74 % des enseignants considèrent leurs collègues comme étant ouverts au changement. C’est moins vrai dans les pays européens, dont la France (69 %), que dans les autres régions du monde.

En France, 27 % des enseignants et des chefs d’établissements sont âgés de 50 ans et +, contre 34 % pour la moyenne OCDE. Cela signifie que la France devra renouveler plus ou moins 1/4 du personnel enseignant au cours des 10 prochaines années.

En France, l'enseignement était le premier choix de carrière pour 69 % des professeurs, ce qui correspond à la moyenne des pays et économies de l'OCDE participant à TALIS en 2018, ce qui suggère un haut niveau d’engagement pour la profession.

La plupart des #enseignants français de #collège font état dans l’enquête #Talis 2018 de leur satisfaction vis-à-vis de leur travail. Neuf enseignants sur dix déclarent aimer travailler dans leur collège.

Lorsque les #enseignants français du #premier degré ont été interrogés sur leur satisfaction professionnelle dans le cadre de #Talis 2018, ils expriment un ressenti globalement positif et comparable à celui rapporté par leurs collègues européens